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凯时网站登录语文组举行新课程研讨课暨校教学能手选拔活动——教学比拼展风彩，励行笃志向未来

日期：2022-05-31

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5月27日，为进一步提升教师课堂教学水平，落实新课程理念，达到以赛促教、加强交流、互相学习的目的，凯时网站登录语文组分别在本校区和分校区录播教室举行了新课程研讨课暨校级教学能手选拔活动。语文教研组长马艳文主持活动，语文教研组全体教师观看了研讨课。

本次研讨课活动由语文教师孟岩、张艳慧、刘丰凯、朱玉君针对《自己之歌》这一课题，进行研究和设计，呈现给大家四节精彩的同题异构课。

孟岩老师的课堂注重以学生为主体，从惠特曼诞辰纪念日导入，设置情境跨越时空回到1855年聆听诗人对这首诗的解读，运用诵读、赏析、讨论、探究等多种方法，引导学生品味诗歌语言，鉴赏诗歌意象，领会诗人用意，感受诗中涌动的大自然旺盛的生命力；进而探究“我”的丰富意蕴，感受其凸显出的宏大的自我，引导学生树立自我意识，重视对个体价值的审视与思考。孟老师放手让学生选择角度鉴赏，由浅入深地引导学生理解文本，充分体现开放式课堂的教学理念。

张艳慧老师的课堂以诵读带动鉴赏，主任务是探究《自己之歌》如何在惠特曼逝世后，超越时空被现当代读者接受的原因。鉴赏分为三个部分，第一部分以朗诵的重音处理为把手，通过引导学生说明标注理由，完成三个诗节的内容鉴赏。第二部分对比本诗歌与同为外国诗歌的《致大海》在形式上的差异，让学生进一步感受到内容与形式的统一对抒情产生的积极作用，完成了诗歌由内到外的赏析。第三部分是学生的朗读展示环节。整节课有读有赏，有教师的引领，有学生间的交流，形成了良好的课堂互动。

刘丰凯老师的课聚焦学生的宝贵感受，旨在引导学生建构自己的诗歌解读策略，课堂灵活自如。刘老师在上课之初就为学生营造了一种宽松平等的诗歌交流情境。在课上，刘老师先要求学生朗读全诗，在熟读全诗的基础上，要求学生说说在阅读诗歌过程中“读出了什么？有哪些困惑？”学生畅所欲言，在交流过程中，学生通过抓意象、抓手法、关注标题等深入理解诗歌，疑惑逐渐解开。接下来，在学生理解较为充分的基础上，刘老师引导学生思考诗歌“歌颂了什么，哪些地方值得歌颂”“在各个诗节中‘我’有何特点”。问题进一步引发学生去探索，最终，在教师引导下，通过关注诗歌创作背景、诗人身份、意象特点，学生实现对诗歌的深入解读。

朱玉君老师的课以学习任务的形式驱动学生深入诗歌文本进行思考探究，不满足于读懂诗歌，而且帮助学生感受诗歌意境，感悟诗歌背后的文化与精神。本节课以“概缩解诗意”“意象明诗境”“链接悟文化”三个学习任务为主体，引导学生通过删“物象”感受诗意，通过抓“意象”读懂诗境，通过有效的设问帮助学生进一步思考本诗背后更深厚的文化意蕴。课堂层次鲜明，条例清晰，内容丰富，逐层递进。学生的思维一次次接受挑战，也一次次实现飞跃。

“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举”，本次研讨课不仅为参赛教师提供了一个展示风采的机会，也为老师们搭建了一个观摩学习、研讨交流的平台。语文组全体教师将以此次活动为契机，努力提升自己的专业素养，勇于尝试新理念、新教法，精益求精，锐意进取，不断提升教育教学水平。